ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В КЛАССЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ФОРТЕПИАНО: РЕАЛИИ И ПЕРСПЕКТИВЫ
DOI:
https://doi.org/10.47940/cajas.v11i2.1161Аннотация
Глобальные вызовы, с которыми столкнулся мир, обусловили активизацию применения дистанционной формы обучения, в частности, в системе профессионального музыкального образования. Во время проведения дистанционного обучения в классе специального фортепиано открылись новые возможности для взаимодействия педагога и ученика, исполнителя и слушателя. Цель исследования заключается в создании и применении инновационных методических рекомендаций на примере педагогической деятельности Гульжамили Кадырбековой. Нами был проведен качественный и количественный опрос в Google Form среди преподавателей и студентов с целью выявления преимуществ и недостатков в индивидуальных занятиях в режиме онлайн и офлайн. Кроме того, авторы предлагают методы решения и способы минимизации наиболее распространенных трудностей при проведении онлайн-уроков. В ходе исследования был проведен качественный контент-анализ данных, полученных в результате методологической триангуляции в форме интервью с Г. Кадырбековой, оффлайн и онлайн-уроков, а также опроса Google, который позволил выявить взаимосвязь различных аспектов: адаптация студентов к новым условиям обучения, активизация межличностных взаимоотношений педагога и обучающегося, решение творческих и исполнительских задач непосредственно в процессе обучения путем интеграции возможностей компьютерных и информационных технологий. Таким образом, учитывая современные реалии подхода к педагогической деятельности, а также инновационные методологии, основанные на современных высокотехнологических возможностях, Г. Кадырбекова попыталась внедрить то, что еще десятилетие назад казалось невозможным – дистанционное обучение в профессиональном музыкальном образовании. В статье содержатся нотные примеры и приводится ссылка на электронный ресурс мастер-класса Гульжамили Кадырбековой.Ключевые слова:
музыкальное образование, фортепиано, методы, инклюзивность, онлайн-уроки, Гульжамиля КадырбековаСкачивания
Библиографические ссылки
Abbado, Adriano. Visual Music Masters Abstract Explorations: History and Contemporary Research. Mailand: Skira Editore S.p.A., 2016.
Bergviken-Rensfeldt, Annika. “Teachers ‘liking’ their work? Exploring the realities of teacher Facebook groups”. British Educational Research Journal, vol. 44, no. 2, 2018, pp. 230–250. DOI: 10.1002/berj.3325.
Libraire Larousse pour l'édition originale, 1976.
Medegård, Emma, et al. “Successes and obstacles in the work of upper-secondary schools with newly arrived students: A constructivist-inspired analysis of teachers’ verbal accounts regarding their schools’ organizational and practical work”. Journal of Pedagogy, vol. 13, no. 1, 2022, pp. 5–29. DOI: 10.2478/jped-2022-0001.
Novello, Alberto. “Media archaeology-based Visual Music”. Musica Tecnologia, vol. 15, 2021, pp. 7–30. DOI: 10.36253/music_tec-13300.
Ritchie Jane and Jane Lewis. Qualitative research practice. A guide for social science students and researches. Sage Publications, 2003.
Thorgersen, Ketil A. and Annette Mars. “A pandemic as the mother of invention? collegial online collaboration to cope with the COVID-19 pandemic”. Music Education Research, vol. 23, no. 2, 2021, pp. 225–240. DOI: 10.1080/14613808.2021.1906216.
Андреев, Александр и Василий Солдаткин. «Дистанционное обучение и дистанционные образовательные технологии». Cloud of science, 2013, №1, с. 14–20.
Аверина, Оксана. «Дистанционное обучение как метод преподавания в фортепианном классе». Человек и культура, 2021, №2, с. 112–120. DOI: 10.25136/2409-8744.2021.2.35200.
Дуйсенбаева, Дана. «Творчество Гульжамили Кадырбековой в контексте фортепианного искусства Казахстана», дисс. на соиск. маг. искусств.наук, Казахский национальный университет искусств, 2013.
Горбунова, Ирина и Анастасия Панкова. «Компьютерное музыкальное творчество как средство формирования информационной компетентности современного музыканта педагога». https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuternoe-muzykalnoe-tvorchestvo-kak-sredstvo-formirovaniya-informatsionnoy-kompetentnosti-sovremennogo-muzykanta-pedagoga. Дата доступа 05 декабря 2025.
Громченко, Валерий. «Дистанционное обучение специализированным музыкальным дисциплинам: проблемы и пути решения». Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение, 2022, № 45, с. 114–123.
Карасева, Марина. «Музыкант-педагог онлайн: проблемы и решения». Научный вестник Московской консерватории, vol. 41, №2, 2020, с. 22–65. DOI: 10.26176/mosconsv.2020.41.2.002.
Лонг, Маргарит. За роялем с Дебюсси. Москва: Советский композитор, 1985.
Полат, Евгения, и др. Педагогические технологии дистанционного обучения. Москва: Академия, 2006.
Попова, Нина и Ольга Чикова. «Технологии дистанционного обучения как инновация в процессе реализации образовательных стандартов нового поколения». Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2014, с. 17–26.
Шаров, Василий. «Дистанционное обучение: форма, технология, средство». Известия РГПУ им. А.И. Герцена, №94, 2009, с. 236–240.
Шурухина, Татьяна, и др. «Анализ первых результатов перехода российского образования на дистанционный формат во время глобальной пандемии Covid-19». Современные проблемы науки и образования, №6, 2020, DOI: 10.17513/spno.30265.
References
Abbado, Adriano. Visual Music Masters Abstract Explorations: History and Contemporary Research. Mailand: Skira Editore S.p.A., 2016.
Andreev, Aleksandr i Vasiliy Soldatkin. «Distantsionnoe obuchenie i distantsionnye obrazovatel'nye tekhnologii» [“Distance learning and distance education technologies”]. Cloud of science, 2013, №1, рр. 14–20. (In Russian)
Averina, Oksana. «Distantsionnoe obuchenie kak metod prepodavaniya v fortepiannom klasse» [“Distance learning as a method of teaching piano class”]. Chelovek i kul'tura, 2021, №2, s. 112–120. DOI: 10.25136/2409-8744.2021.2.35200. (In Russian)
Bergviken-Rensfeldt, Annika. “Teachers ‘liking’ their work? Exploring the realities of teacher Facebook groups”. British Educational Research Journal, vol. 44, no. 2, 2018, pp. 230–250. DOI: 10.1002/berj.3325.
Dujsenbaeva, Dana. «Tvorchestvo Gul'zhamili Kadyrbekovoi v kontekste fortepiannogo iskusstva Kazakhstana» [“Creativity of Gulzhamilya Kadyrbekova in the context of piano art of Kazakhstan”], MA diss., Kazakhskiy natsionalnyy universitet iskusstv, 2013. (In Russian)
Gorbunova, Irina and Anastasiya Pankova. «Komp'yuternoe muzykal'noe tvorchestvo kak sredstvo formirovaniya informatsionnoi kompetentnosti sovremennogo muzykanta pedagoga» [“Computer-based music creative activities as a means to form information competence of modern teacher-musician”]. https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuternoe-muzykalnoe-tvorchestvo-kak-sredstvo-formirovaniya-informatsionnoy-kompetentnosti-sovremennogo-muzykanta-pedagoga. Data dostupa 05 dekabrya 2025. (In Russian)
Gromchenko, Valeriy. «Distantsionnoye obucheniye spetsializirovannym muzykalnym distsiplinam: problemy i puti resheniya» [“Distance learning in specialized musical disciplines: problems and solutions”]. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. Kulturologiya i iskusstvovedeniye, 2022, № 45, рр. 114–123. (In Russian)
Karaseva, Мarina. «Muzykant-pedagog onlain: problemy i resheniya» [“Music teacher online: Problems and solutions”]. Nauchnyi Vestnik Moskovskoi Konservatorii, vol. 41, №2, 2020, рр. 22-–65. DOI: 10.26176/mosconsv.2020.41.2.002. (In Russian)
Libraire Larousse pour l'édition originale [French language dictionary]. 1976. (In French)
Long, Margarit. Za royalem s Debyussi [At the piano with Debussy]. Moscow, Sovetskij kompozitor, 1985. (In Russian)
Medegård, Emma, et al. “Successes and obstacles in the work of upper-secondary schools with newly arrived students: A constructivist-inspired analysis of teachers’ verbal accounts regarding their schools’ organizational and practical work”. Journal of Pedagogy, vol. 13, no. 1, 2022, pp. 5–29. DOI: 10.2478/jped-2022-0001.
Novello, Alberto. “Media archaeology-based Visual Music”. Musica Tecnologia, vol. 15, 2021, pp. 7–30. DOI: 10.36253/music_tec-13300.
Polat, Yevgeniya, et al. Pedagogicheskie tekhnologii distantsionnogo obucheniya [Pedagogical technologies of distance learning]. Moscow, Akademiia, 2006. (In Russian)
Popova, Nina i Olga Chikova. «Tekhnologii distantsionnogo obucheniya kak innovatsiya v protsesse realizatsii obrazovatel'nykh standartov novogo pokoleniya» [“Distance learning technology as an innovation in the process of implementation of new generation educational standards”]. Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2014, рр. 17–26. (In Russian)
Ritchie Jane and Jane Lewis. Qualitative research practice. A guide for social science students and researches. Sage Publications, 2003.
Sharov, Vasiliy. «Distantsionnoe obuchenie: forma, tekhnologiya, sredstvo» [Distance learning: form, technology, means]. Izvestiia RGPU im. A.I. Gertsena, №94, 2009, рр. 236–240. (In Russian)
Shurukhina, Tatyana, et al. «Analiz pervykh rezul'tatov perekhoda rossiiskogo obrazovaniya na distantsionnyi format vo vremya global'noi pandemii Covid-19» [“Analysis of the first results of the transition of Russian education to distance formats during the Covid-19 global pandemic”]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniia, №6, 2020, DOI: 10.17513/spno.30265. (In Russian)
Thorgersen, Ketil A. and Annette Mars. “A pandemic as the mother of invention? collegial online collaboration to cope with the COVID-19 pandemic”. Music Education Research, vol. 23, no. 2, 2021, pp. 225–240. DOI: 10.1080/14613808.2021.1906216.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Central Asian Journal of Art Studies
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.
